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Manera en que se trabaja la tecnología

ENSAYO

Manera en que se Trabaja la Tecnología Educativa en el Centro Educativo para el cual Laboro

Resumen:

La nueva sociedad de la información, el conocimiento y la tecnología han evidenciado un cambio muy notorio en el campo educativo, han venido a causar un impacto considerable en todos los ámbitos y tareas del accionar humano; las funciones que las mismas nos ofrecen, son múltiples por los beneficios que se obtienen en el quehacer docente; de allí el poder hacer uso de ellas para la innovación del llamado proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave:

Impacto de la TIC                            Sus funciones                                   Su aplicación

Introducción:

                En un mundo de constantes cambios, en el cual la sociedad ha experimentado una serie de innovaciones en el diario vivir, provocados por la nueva tecnología de la información y comunicación, el aspecto educativo no puede quedar al margen ante  dicho acontecimiento; de allí, la necesidad de proponer cambios significativos en el que hacer docente, los diferentes roles han cambiado. La aplicación de los diferentes recursos que las nuevas tecnologías nos ofrecen, paulatinamente los estamos introduciendo de manera gradual, por las circunstancias particulares del contexto de los estudiantes que asisten a la universidad.

                Naturalmente que las TICs, han impactado de una manera muy notoria en todos los ámbitos educativos, promoviendo cambios muy significativos en la terea docente y de igual manera en el nuevo rol del estudiante, especialmente a nivel universitario en los que las prácticas tradicionales están desapareciendo por las mismas exigencias de la tecnología; entonces, hay que involucrarnos en el campo de la tecnología, o quedaremos al margen de la misma.

Impacto de las TICs en educación:

La tecnología, información y comunicación ha impactado grandemente en todos los ámbitos del ser humano, particularmente en el campo educativo, han generado una serie de cambios en todo su accionar, los diferentes roles han experimentado una serie de comportamientos muy distintos al tradicional, se requiere de nuevas competencias por parte de docentes, la exigencia de nuevas destrezas, la posibilidad de nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje, la necesidad de una formación continua por parte del docente, y la creación de nuevos entornos de aprendizaje virtual; por todo lo anterior, las tecnologías, información y sistemas de comunicación han venido a impactar notoriamente en el campo educativo.

Sus funciones:

Las sociedades de la información en general y las nuevas tecnologías en particular, inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo, sus principales funciones, entre otras son las siguientes: el poder tener acceso a toda la información en cualquier momento no importando la distancia, es decir el acortar las distancias de interacción; el uso didáctico que nos ofrecen para ser más eficiente la tarea docente facilitando los proceso de enseñanza-aprendizaje; las nuevas formas de relación entre docentes y alumnos; medio de expresión, canal de comunicación e instrumento para procesar información.

Su aplicación en el contexto laboral:

La generación NET, exige nuevos cambios en el quehacer docente, los profesionales de la educción tenemos que aprovechar este recurso para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma en el campo educativo, en una educación más personalizada y centrada en los estudiantes.

De manera particular la aplicación de la nueva tecnología dentro del entorno laboral universitario, para el cual laboro, (comunidad: Cabricán, Quetzaltenango) se está dando paulatinamente, ahora ya un 90 por ciento de los estudiantes ya cuentan con un correo electrónico, que está sirviendo para intercambio de información, recepción y devolución de tareas, se está innovando la tarea docente dentro de las aulas a través de presentaciones y el  acceso a internet.  Hay justificadas razones para su aplicación entre otras: el aprovechar las grandes ventajas que nos ofrecen y el innovar las prácticas docentes.

Conclusión:

La tecnología, información y comunicación definitivamente han revolucionado el mundo educativo, mismos que han generado transformaciones significativas en el desempeño docente y el papel del estudiante; varios de los docentes actuales fuimos formados bajo otra perspectiva, muy alejados de la era tecnológica, con una educación tradicional en la cual el centro del proceso y  el protagonista era el docente, ahora los roles han cambiado, los medios de comunicación e información nos obligan a establecer otro tipo de perspectiva docente, acordes a las exigencias de la llamada generación NET.

Conferencia: Tecnologia, Julio Cabero

MITOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

LOS MITOS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

 

El doctor Julio Cabero señala los mitos de la tecnología educativa, mismos que menciono a continuación en su orden de impacto, según apreciación personal.

1.      Mito de la sustitución del formador: La tecnología difícilmente puede sustituir al formador, puesto que siempre habrá una persona que guie el proceso de formación, los papeles en el ejercicio docente han cambiado, puesto que ahora se habla de un facilitador y mediador del aprendizaje haciendo uso de los diferentes recursos que la tecnología actual nos brinda.

2.      El mito del valor per se de las tecnologías: cierto es que los recursos de la tecnología facilitan el aprendizaje, son innovadores de la tarea educativa; pero, dependerá en gran manera de la utilización y conocimiento que los docentes tenemos en cuanto a su aplicación como recurso de aprendizaje.

3.      Mito como la panacea que resolverá todos los problemas educativos: El contar con los recursos tecnológicos no significa resolución de todos los problemas educativos, puesto que los mismos pueden agravarse al no usar correctamente los recursos disponibles. Recordar que la tecnología es un medio y un instrumento, no un fin de la acción educativa.

4.      Mito de la interactividad: Al hacer uso de la tecnología actual, no se pierde la interactividad, al contrario, se crean nuevas formas de intercambio de información, no importando el tiempo y el espacio.

5.      Favorece un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas, educación/formación para todos: En cierta manera se da la educación formación para todos; pero, para todos los que conocen de su manejo y tienen los medios para su acceso.

6.      Mito de la libertad de expresión y la participación igualitaria entre todos: El acceso a los recursos de la tecnología existe para cualquier persona, el querer hacer uso de ellos depende en gran manera de la necesidad y obligatoriedad de no quedar al margen de los cambios en cuanto a conocimientos se refiere.

7.      Los mitos de los más, más impactos, más efectivo y más fácil de retener: Es otra creencia errónea, el considerar que las Tics, resolverán todos los problemas, depende en gran manera de la forma de utilizarlos y los objetivos a perseguir durante su implementación y aplicación.

8.      Los mitos de las reducciones; reducción del tiempo real de aprendizaje y reducción de costos: El tener acceso a los recursos de la tecnología, no significa reducción de tiempo real de aprendizaje, el mismo se puede incrementar según las circunstancias que la motiven; la reducción de costos también queda en el pensamiento como algo que puede en determinado momento afectar por la economía personal.

9.      Mito de la amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los contenidos: Cierto es que en todos los medios hay información; pero no toda la información se ajusta a la calidad requerida especialmente en el campo educativo.

10.  Mito de neutralidad de las Tics:  No es posible en pensar en cuanto a la neutralidad de las Tics en el desarrollo del proceso de aprendizaje, ya que estas deben ir paralelas a dicho proceso y constituirse en una herramienta para la formación a todo nivel.

EDUCACION Y CULTURA DE MASAS

   

1.  Opinión acerca de los descubrimientos que realizó la autora María Teresa Quiroz en su investigación en relación al tema del papel de las tecnologías de la información y comunicación

Considero que la tecnología de la información y comunicación, pueden en gran manera mejorar la vida de todas las personas, esto, porque actualmente se disponen de herramientas  para llegar a la consecución de objetivos del desarrollo a nivel global.  Se cuentan con los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua; el uso de las tecnologías de la información y comunicación entre los habitantes de la población, naturalmente ayuda a disminuir en un momento determinado la brecha digital existente. La tecnología de la información y comunicación ha creado un nuevo ambiente comunicacional que modifica nuestra manera de percibir y vivir en el mundo.

2.       Es conveniente realizar integración de la educación y la comunicación de masas?

Actualmente los nuevos sistemas de información y comunicación, nos empujan a una nueva forma de relacionarnos en la sociedad. Hoy en día hay nuevas formas de comunicación humana que impactan a la sociedad en todos sus ámbitos. Esto, naturalmente afecta la educación que no puede quedar al margen, ya que los medios de comunicación de masas son importantes agentes educativos como difusores de conocimiento y tienen una gran influencia en la construcción del pensamiento social.

3.      ¿En qué podría favorecer la comunicación de masas a los procesos de formación?

En relación al tema, la UNESCO señala que no se puede seguir siendo puro centro de transmisión vertical del saber, sino productores activos del conocimiento y escenarios  de descubrimiento  y de expresión de la creatividad en el cual el rol del docente es fundamental como mediador y promotor del aprendizaje. La comunicación de masas podría favorecer entre otros,  en lo siguiente:

·         La participación de la comunidad entera en la educación formal.

·         La conversión de los centros educativos en espacios de exploración, de descubrimiento y de invención constante.

·         De igual manera la apertura sistemática de la institución educativa a nuevas fuentes del saber.

·         Otro aspecto a considerar es en cuanto a la redefinición del rol del docente en su desempeño y finalmente.

·         El principio de la educación a lo largo de la vida humana.

Para entender el mundo de la información

Para entender el mundo de la información

 

            La información se refiere a hechos y opiniones suministradas y recibidas en el curso de la vida diaria, se obtiene información de otros seres vivos, de los medios masivos de comunicación, de los bancos electrónicos de datos y de todo tipo de fenómenos observables en el ambiente que nos rodea. Para entender el mundo de la información, necesariamente el ser humano debe conocer y manejar los diferentes códigos de los mismos.

            A partir de su descubrimiento o generación y hasta que se convierte en conocimiento popular, la información pasa por fases o por un proceso de cambio de formato; algunos han llamado  este proceso, la cadena bibliográfica o de comunicación. La comunicación es crítica en el proceso de conseguir que la información sea no sólo útil sino utilizable; debe ser compartida, transmitida o percibida para que se tomen moldeen o influencien acciones o decisiones. La información tiene diferentes formas de trasladarse, pero fundamentalmente el ser humano recibe información a través del código genético, por lo que la información transforma al mundo físico y mental; entonces, las decisiones que tomemos dependen en gran  manera de los conocimientos adquiridos a través del diario vivir.

Formas de manejar la información en el centro educativo:

            En el salón de clases la información que comparto con el grupo de estudiantes se da de la siguiente forma:

            Toda información compartida con el grupo de estudiantes se da a tiempo, para el cumplimiento de los objetivos o competencias educativas establecidas, utilizando los medios disponibles para su transmisión, entre ellos: el uso de la tecnología actual, el compartir información a través del correo electrónico, el envío de tareas, revisión y devolución de los mismos, otra forma es a través de la consulta de material a través de internet, de igual manera el manejo de información a través de la elaboración de informes escritos entre otros: resumenes, elboración de mapas conceptuales, cuadros sinópticos y proyectos de investigación.

EL SOFTWARE EDUCATIVO

EL SOFTWARE EDUCATIVO

Escribe: Eulogio Agapito Baquiax Pú

 

            El software educativo es muy importante en el proceso de mediación docente, permite el acceso al conocimiento de una manera más rápida, así como la interacción constante con diversas fuentes de conocimientos originadas por los usuarios. Según Marqués, considera que el software educativo, son programas educativos y programas didácticos  como sinónimos que designan a los programas de ordenador creados con la finalidad de ser utilizados para facilitar los procesos de aprendizaje.

            Partiendo de lo anterior, los docentes en particular,  los que ejercemos la docencia a nivel universitario hacemos uso de este recurso, ajustando los mismos según el contexto en que nos desenvolvemos. De manera particular, los cinco recursos de software educativo que más se adaptan a los cursos que imparto son los siguientes:

·         Microsoft office  power point: Recurso muy necesario para las presentaciones de exposiciones.

·         Microsoft office exel: Es otro recurso que siempre utilizo, especialmente para la representación de resultados estadísticos de una investigación.

·         Los recursos de internet: resulta ser un recurso muy utilizado para la búsqueda de información  en cualquier momento del aprendizaje.

·         El correo electrónico: recurso también muy necesario para envío de tareas y orientaciones para el proceso de aprendizaje.

·         Microsoft office Word: Otro programa muy necesario y utilizado en los diferentes cursos para presentación de informes de diversa índole.

                                                                                                          

El éxito de estos y otros recursos a nivel andragógico, dependerá en gran manera de la creatividad y estrategias docentes en su aplicación.